La ministra de Educación, Patricia Salas, afirmó hoy que su sector viene evaluando las medidas que se pueden tomar contra los colegios privados que lucran con la necesidad de los padres de familia al condicionarles la compra de ciertos textos escolares.

Tras señalar que se busca qué fórmulas hay para establecer una sanción a los centros educativos que incurran en negociados con ciertas editoriales, la funcionaria aclaró que la fiscalización y aplicación de sanciones son competencia del Indecopi.
Dijo que para ello todo depende de que primero se identifique a los colegios, a efectos de poder sancionar a los responsables.

Salas recordó que el Ministerio Público ya tomó cartas en el asunto y el procurador del sector Educación tiene instrucciones precisas para realizar las acciones legales que sean necesarias.

Respecto al proyecto sobre textos escolares, aprobado por la Comisión Permanente del Congreso, la titular de Educación afirmó que, apenas el pleno del Legislativo apruebe la norma y esta sea promulgada por el jefe del Estado, dicho sector aplicará la norma sin demora.

Agregó que el borrador del reglamento de dicha ley está prácticamente listo.
Sobre el mismo tema, la Primera Dama de la Nación, Nadine Heredia Alarcón, expresó su solidaridad con los padres de familia y aseguró que el propio presidente de la República, Ollanta Humala, condenó estas malas prácticas.

“Se están buscando los mecanismos para sancionar, tanto a editoriales como a los colegios que están incurriendo en una mala práctica a costa de la formación de los niños y de la economía de las familias”, enfatizó.

La titular de Educación y la Primera Dama ofrecieron estas declaraciones luego de participar en la firma del convenio entre los ministerios de Cultura y Educación, junto con la Asociación Cultural Orquestas Infantiles y Juveniles del Perú – Sinfonía por el Perú.

Dicho convenio busca ampliar la cobertura de las orquestas y coros infantiles y juveniles que se crean en el país a los niños de las zonas más pobres del Perú, en el marco de un enfoque de inclusión social.